初二地理生物差怎么补救 中学家长学生必看辅导指南(2)

初二地理生物差怎么补救

五、搞懂溶液，对于中学生物很重要

中学生物的多个知识点，与溶液相关，而对于溶液的理解程度，相当程度上影响了学生对于这些知识点的认知深度。

我们都知道，生命很可能是诞生于原始海洋，而这正是一种溶液，这也几乎注定了，地球生物都与溶液脱不开关系。

比如说，对于细胞结构的学习，几乎处处与溶液有关，生物体的很多部分是用于对溶液进行有选择的隔离，各种生物化学作用，也是在溶液中进行。

溶液是沟通中学化学和中学生物的一个重要媒介，另一个重要媒介是有机化学。

由于有机化学确实是比较难学，对于成绩不理想的学生而言，搞懂溶液应是串联生物、化学知识的第一步。

六、现实的地质公园，有助于自然地理的直观理解

相比于化学和生物，地理，特别是自然地理，虽然学习难度相对简单，却可能反倒是学生不容易产生直观理解的。

这是因为，中学自然地理学习对象的时空尺度往往十分宏大，大到很难在现实中用肉眼观察全貌。

因此，中学自然地理的很多内容，只能通过模型展示或者电脑特效来让学生去感受，而这终究像是蒙着一层雾，学生难以得到真实的体悟，对知识的理解难免会有偏差。

尤其是，地理过程中的那种缓慢而强大的作用机制，不去亲眼看看，真的很难感受到。

地质公园提供了绝好的、便捷的地理学体验场所，游历其中，往往有解剖地球的感觉，有助于产生对于各种地理过程的更加真切的认知。

相对而言，中学人文地理，就比较容易获得直观感受了，在市区、城郊、乡村转一圈，便能看到大部分书本里的知识在现实中的应用。

化学、生物、地理三科与现实联系最为紧密，是很有趣味性的，所以其中一些知识点，单拎出来貌似比较浅显。

然而，真正的考验不是拷问某个知识点，而是考验学生对整个知识体系的把握能力，考验学生能不能避免错漏。

所以会出现这种情况：有些学生轻视这几门学科的难度，觉得这些知识一看就懂，但是考试时却总是丢分，错漏百出。

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